Одна из целей развития образования - так называемое инклюзивное образование. По данным МОН, в 2016 году более 50% детей, обучавшихся в интернатах, были из нуждающихся семей, и включение этих детей в общество важно для развития их личности, поэтому нужно сокращать образование в сегрегированной среде.
МОН пришло к выводу, что часто на небольшом расстоянии от интерната имеется муниципальная основная или средняя школа. Министерство считает, что сегрегация детей по материальному или социальному статусу семей не допустима, и нужно искать возможности обеспечить одинаково качественным образованием всех детей, в случае нужды предлагая им общежитие.
В этом учебном году в стране действуют 16 муниципальных школ-интернатов, которые, помимо целевой дотации на зарплаты учителей, получают государственное финансирование на детей, оставшихся без попечения родителей, и на детей из малообеспеченных семей.
